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有个熟人给我发了一个“砍价链接”，附言：“我家孩子要上兴趣班，麻烦给砍个价呗！”

朋友圈这样的“砍价链接”也不是什么稀罕东西，是商家惯用的一种营销手段，顾客得了优惠，商家宣传了知名度，双赢。

我顺手点进去，点击“砍价”，退出来，回复说：“砍了。”

熟人看我回复，也立刻回复表示感谢。大概此时也正闲着，就和我聊起来，问我家宝多上兴趣班了没有。我坦言，没有。

宝多学过一阵子乐高，一周一节课，每周日去上课的时候都叽歪：“能不能不去啊？你这个妈妈，怎么都不让小孩休息？”

喜欢乐高，却不喜欢上乐高课，得！买一堆乐高颗粒，自己在家玩吧！

他还学过一阵子跆拳道，单纯觉得酷，死乞白赖的让我给他买服装。十次课程促销价99元，一套服装280块大洋！结果，促销课程上完了，那就续费吧？

可人家委屈巴巴说，不要学了，教练老是打我的手，打人是不对的！得！“280块大洋”从此压箱子底了。

这位熟人并不了解这些内情，又是耿直之人，闻言，惊讶道：“怎么这么不重视孩子教育呢？不指望他成名成家，最重要是得有点兴趣爱好。”

嗯嗯，是的。我对着手机屏幕把头点地像小鸡啄米。

这话里的道理确实是好道理，但，要贯彻好一个好道理，还需要行动上不跑偏。

首先，重视孩子教育的表现有很多种，不上兴趣班不等于不重视。

其次，孩子是要有兴趣爱好，一定要兴趣班才能培养？怎么我们的孩子一定要上兴趣班才是“政治正确”？

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兴趣班并不是孩子幼儿阶段的重要部分，那什么才是？

心理健康。

根据我国青春期儿童的心理活动特点，他们达到心理健康应具备以下六个心理品质:

一、智力发育正常，即个体智力发展水平与其实际年龄相称。

二、稳定的情绪。尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折等，但不会持续长久。

三、能正确认识自己，清楚自己存在的价值，有自己的理想，对未来充满信心。

四、有良好的人际关系。尊重理解他人，学习他人长处，友善、宽容地与人相处。

五、稳定、协调的个性，能对自己个性倾向和个性心理特征进行有效控制和调节。

六、热爱生活，能充分发挥自己各方面的潜力，不因挫折和失败而对生活失去信心。

这六点涵盖了智力，情绪，自我认知和人际关系等方面。而我又把安全感和情绪管理看做其中的重中之重。

首先，安全感。安全感，这是一个被频繁提及的词。

到底什么才是安全感？安全感就是渴望稳定、安全的心理需求。

心理学家把安全感称为“人的心理免疫系统”，良好的安全感是发展完整人格的基础。著名人本主义心理学家马斯洛认为，安全感是决定心理健康最重要的因素之一，甚至可以被看作是心理健康的同义词。

没有安全感的人会焦虑，会不自信，以及不相信他人，严重的，会自我怀疑，甚至是怀疑人生。害处是什么？害处是，表面上看起来没什么，实际上，他将活的比别人更艰难。

那么，如何给孩子安全感？爱的表达和高质量的陪伴。

其次是情绪管理。

情绪管理的本质其实就是，在理解和完全接纳自己情绪的前提下，能够用理性去思考和控制自己的行动。

很多孩子不会管理自己的情绪。那是因为家长没有做出正确的示范。

举个例子，我亲眼见过一个孩子，母亲说怎样怎样，孩子不同意，并且立刻“啊啊啊”叫起来，母亲一边向孩子屈服，随他的便了，一边生气的指责他如何如何。

这真是一个糟糕的案例！一边妥协，一边指责，完全是一个错误的示范，长此以往，孩子学会气急败坏，学会指责推诿，但却不会知道心平气和是何物。

大部分的孩子，在两岁多就已经会出现一不如意就哭闹的情形，这是正常的，因为人有两套思维系统。一种是自动化思维，是无意识的、不带意图目的的、自然而然的并且不需要努力的思维。一种是理智思考思维，也就是你对一件事物进行了思考再下决定做出的选择。

在这个时候，父母就要着手纠正，示范如何正确的表达情绪，培养孩子理性思考的能力。比如这样说：“不要哭，你慢慢说，你想要做什么，你希望我怎样做……我理解你的心情，但是……之所以我不同意是因为……”

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再比如，有一次，宝多跑到人家花坛里玩石头，还准备带走几颗。我出面阻止，他很委屈，生气地说：“妈妈，你是坏人。”我说：“不是的，不能随便破坏公物，这是大家都遵守的规则，我只是把这个规则讲给你听，提醒你不要犯错，我怎么是坏人呢？”

不能带走花坛里的石头是约定俗成的规则，让宝多委屈和愤怒的是这个规则，而不是我，他把怒气的矛头指向我，不过是因为我是说出这个规则的人。这是他的自动化思维使然。

而我冷静分析的过程就是在教他做最简单的理性思考，我希望通过我的分析和阐述，让他认识到这一点，从而培养他理性思维能力。有了这个能力，在生活中，起码能做到不迁怒无辜。

如果孩子有一个完善的人格，那么，他就有他自身独特的人格魅力，即便没有什么拿得出手的技艺，也不妨碍他成为一个有趣的人。