1、让员工了解领导的“另一面”。

幼儿园领导也是如此。她既是制度的执行者、是困难的解决者、是重大问题的决策者，有着果断大胆、沉着冷静的一面，又是贤惠的妻子、宽容的母亲、知心的大姐姐，有着温柔、富有人情味的一面。

1、换位思考，解开症结。

工作中，人们都希望将每一件事情做好，但结果并不一定能如人所愿，总有或多或少的遗憾，或大或小的失误。面对教师的失误，领导不能不分清红皂白地指责批评，而要善解人意，换位思维。当领导把自己放在当事人的角度去思考、分析问题时，更易于掌握事实的真相，从而帮助教师找到成功的秘诀。

2、善待失误，耐心等待。

只有失误者本人真正认识到问题的实质时，才能全身心地投入去改正。改正需要时间，需要等待；教师的专业成长同样需要时间，更需要耐心地期待。尊重教师犯错的权利，给教师一些时间去反省、思索，对教师既是一种宽容、理解，更是一种期待、希望。

3、改过自新，振作精神。

善待失误不等于认同失误，它是给犯错误教师的一种“软着陆”的帮助办法，让她们在经历失误后，能平稳过渡，重新振作起精神，再次投入到工作中去。

1、领导要有高度的洞察能力。

善于从教师的一言一行，一举一动，一颦一笑中捕捉相关信息，敏感地察觉教师内心需要，多个角度了解教师，兼听众论，避免主观臆断，避免以个人好恶作为评价教师的标准。

2、领导应善于在实践工作中“识人”。

从平凡的工作中准确地把握教师的“闪光点”，力求全面地了解教师，从而扬长避短，克服“一叶障目，不见泰山”的做法。

3、领导应扬长避短科学用人。

在了解分析教师特点的前提下，将每一位教师安排在合适的工作岗位上，使一个班级中，在年龄上既要有朝气蓬勃、勇于创新的新教师，又有经验丰富、细心周到的老教师；在性格上可以大胆配细致，泼辣配文静；在能力上，既有擅长文字书写的，又有擅长口头表达的。将有责任心、组织能力、业务能力强的教师聘任为班、组长，委以重任。事实证明：只有知人善任用其所长避其所短，才能发挥每个人的最大潜能。

1、老教师是幼儿园的宝贵财富。

她们熟悉业务，具有较丰富的教育、教学经验和优良的教风，她们热爱幼儿教育事业和孩子，教学认真负责；她们的孩子已长大成人，家务事对教学干扰少。因此，她们更需要尊敬、信任和政治思想上的关怀。

2、中年教师是幼儿园的骨干力量。

她们业务水平和实践经验均较扎实，责任心和上进心强，愿意承担重担，渴求发挥特长。但她们上有老，下有小，生活负担重，家务干扰大，她们中有的人自视过高，有的得失心重。因此，她们既需要生活上的关心照顾，又需要精神上的激励，她们可以担重担，但应注意引导她们正确看待功过得失，既敢于竞争，又要善于竞争。

3、青年教师是幼儿园的新生力量。

她们有朝气，有较好的业务基础，好学上进，对新事物敏感，敢想敢说，但缺乏涵养，教育经验不足。她们正处于恋爱、婚姻、养育子女时期，家务拖累多，有的专业思想不巩固，心理抗挫能力低，遇到困难便打“退堂鼓”。因此，要引导她们树立正确的世界观、人生观、价值观，激发她们对幼儿教育工作的热爱之情，学会正确处理爱情、婚姻、家庭与事业的关系，同时应多提供锻炼的机会，磨炼其意志，增长其经验，帮助其成长。